CURSO DE VERANO

 Querida mamina:

Estudiando en verano. Me apunté a un curso de verano sobre convivencia en centros y sobreviví de milagro. La primera mañana fue de convivencia "en acción", convivencia matadora para mi hernia discal y mi vértigo: ejercicios de dinámica de grupo tan modernos que ya los utilizaban las monjas en los años 80 y antes, Barbachey el hombre foca, cuando en los años 60 el pobre hombre pasó por San Román.

Julio llamazares, el escritor lleonés, en un llibru suyu ("Escenas de cine..."), habla de Barbachey "el hombre foca" "que come y duerme cuando le toca", diz que se mató, colgóse cuantayá d´ una encina per un pueblu de Soria. Probín. Tamién actuó en L´Infiestu delantre l´estitutu pa tolos rapacinos, algún de nos conociólu ellí.

En clase de "Gestión de emociones" comprobé que tengo un autocontrol genial. Primero nos ponemos en la piel de varios animales y hacemos el mono, el león... (Aquello de la escuela de doña Blanca de "El colegio de Loyola es un colegio famoso, Pachín, parara Pachín; donde van niños y niñas a aprender a hacer el oso, Pachín..." Luego controlamos nuestros gestos: ejemplo, tenemos que simular un funeral y nos damos el pésame (hice un papel perfecto, hace tres meses pasé por la muerte de mi madre). En fin. Por fin nos ponemos en los zapatos de algunas personas y aquí ya entre el dolor de espalda, hinchazón de pies y el asombro me aparté a un lado. El ejercico consistía en poner... ¡cara de loco, mirada de loco y actuar como un loco furioso! ¿No se les podía ocurrir algo mejor? Imitar a un gitano, un gay o un negro sería políticamente incorrecto. Pero sobre los locos como no pesa ningún estigma ni nada... Resultaba gracioso. Bueno... Personalizando, para mí momentos de tragar amargura, tras diez años de cuidar de dos enfermos mentales.

Esto lo escribí a la vuelta del curso el lunes, me enfermé y el martes ya no pude ir.

El caminín de la fuente

Querida mamá: 

Estoy cansada y la tristeza hoy me agarra sin sentido, será porque después de unos días de verano vuelve a llover. Salí un rato a trabajar un poco bajo la lluvia. Hace revivir. Me voy haciendo a vivir aquí y me va gustando. Los ciruelos de Alberto están cargados y hace dos días nos dejó en el portal un montón de ciruelas. Eso se agradece y me hace sentir bien acogida.
Miguel está muy trabajador. Pintó su habitación con estucado veneciano que más parece un pub que un dormitorio, pero estoy contenta con él y, en el fondo, me gusta el toque de originalidad que da a todo lo que toca, empezando por su propia vida. Entró en un foro donde se relaciona en inglés con ingleses y estadounidenses. Es el mismo lugar donde encontré información sobre el tío Ramón. Ahora le dio por traducir al asturiano una canción de trabajo de marineros y adaptarle el ritmo, le resulta difícil, pero queda bien. Me gustaría que consiguiera contactar con la familia de Florida o de Pensilvania.
Luego pintó de blanco el portal y mi dormitorio. Íbamos a estucar el despacho, pero la pared está muy vieja y se viene abajo. Tampoco está para sacarle la piedra vista, ya veré qué solución le damos al despacho y la cocina.
Los alrededores de la casa se me hacen cuesta arriba, me siento incapaz ante la naturaleza tan viva que me rodea. necesitaría un peón que hiciera el mantenimiento. Me habló Luis, el de tío Miro, de una manta para que no salgan malas hierbas en la tierra. La puse en la entrada y en la parcela junto al camino. Miguel hizo una chapuza para que el desagüe del fregadero no resbale por la pared de la casa. Es antiestético, pero más limpio que lo que había.
Ayer fui al Ayuntamiento para decir que había un árbol caído junto a la fuente. Hoy mismo vinieron a cortar el árbol y desbrozaron todo el camino. Me siento muy agradecida a Medina, un hermano o sobrino de Evangelina. Muy eficiente. Le agradecí públicamente en facebook el hecho, no sé si hice bien. ¿Ya te dije que me pusieron agua corriente? Vinieron Santiago y José Delfín. Ya no necesito el depósito de la huerta y el chorro llega con más fuerza. Si tiviera dinero para el fontanero ya podría poner lavadora. Pero habrá que esperar a que la cocina esté un poco arreglada y ver cómo puedo organizar los electrodomésticos. Tuve suerte con la declaración de la renta, me devolvieron bastante de lo que pagué a fernando a lo largo del año. Y después la paga extraordinaria, que no fue tan pequeña como con el recorte de la Navidad. Tengo que dejarlo para la Universidad de Miguel y Javi que debe devovolver a la Seguridad Social una paga que no debería haber cobrado. Son 700 euros que afrontó con mucha responsabilidad, sin pedir dinero a la familia. Habrá que ayudarlo a salir de esto como premio por su bien hacer y por lo que me ayuda de vez en cuando en la casa. Además le lava a su hermano la ropa. Le doy una propina cada vez que le viene muy bien.
Gailali de vez en cuando también llama para pedir "regalos". Le mandé 200 euros este verano, pero no me gusta nada ese sistema de mendicidad para ayudar al pueblo del Sáhara. Estos "regalos" diferencian a las familias, no hacer progresar al país sin patria. Veré una solución para este tema.

Mira el caminín de la fuente.

Muchos besinos, mamá

ACOGIDA Y ADOPCIONES

Una ley primará que vivan con familias y agilizará los trámites para adoptar
MARÍA R. SAHUQUILLO - Madrid - 08/07/2011

Ya no habrá cunas en los centros de acogida. Los menores de seis años que estén en situación de desamparo irán directamente a casa de una familia, de acogida o de adopción. Así lo prevé el anteproyecto de Ley de Protección a la Infancia que, según anunció ayer en una comparecencia en el Senado la ministra de Sanidad Política Social e Igualdad, Leire Pajín, estudia hoy el Consejo de Ministros.

La norma simplifica y agiliza los trámites para estos procedimientos, que duran años. La nueva regulación, según ha sabido EL PAÍS, termina también con la figura de la acogida preadoptiva. Los padres deberán decidir desde el principio si quieren adoptar a un hijo o solo acoger a un menor en desamparo.

No hay datos de cuántos menores tutelados hay en España. Cada comunidad tiene sus cifras. La comisión especial formada en el Senado para tratar este problema los cifra entre 35.000 y 40.000 (hasta los 18 años), en su informe de 2010. El 25% de ellos aún no ha cumplido seis años.

La norma que analiza hoy el Gobierno y que tiene como principio que los menores no sufran situaciones de desamparo, traza dos caminos. Uno para los menores que viven con su familia, en las que se han detectado problemas; y otro para el resto.

Para el primer caso, la ley contempla mecanismos para que, una vez detectada la situación de riesgo, los servicios sociales intervengan y pongan en marcha políticas que ayuden a la estructuración familiar. Si esto no es suficiente, explican fuentes del Ministerio de Sanidad y Política Social, se tratará al menor de forma individual. Existirá, por ejemplo, la opción de que acuda a un centro de menores "de día" y se le acompañará en la escolarización. Si nada de esto funciona, el menor pasará a una familia de acogida. Una fórmula en la que viven unos 10.000 menores, según datos de los expertos del Senado.

La segunda parte de la ley se ocupa de aquellos menores que ya han entrado en una situación de desamparo. Para ellos, igual que ahora, habrá tres vías: acogida, adopción o centro de menores. Los menores de tres años pasarán, según prevé el anteproyecto, directamente a una familia de acogida o adopción. Los niños de tres a seis años también irán, aunque no directamente sino "prioritariamente", a casas en lugar de centros. Su ingreso en una familia, explican fuentes próximas a la ministra, suele ser más complicado que con los niños más pequeños. Los centros de menores serán, por tanto, la última opción.

Se pretende acabar con una situación dramática para los menores, que ahora esperan mucho tiempo en centros de acogida hasta que la administración soluciona su caso. Y es que España está a la cabeza de Europa occidental en número de menores institucionalizados. Una situación muy desaconsejada por los expertos.

Otra de las novedades del anteproyecto -que modifica el Código Civil, la Ley de Protección Jurídica del Menor y la Ley de Enjuiciamiento Civil- es que separa los procedimientos de acogida y adopción. Acaba así con la acogida preadoptiva, en la que una familia podía tener a un menor en acogida y luego decidir adoptarlo.

La norma contempla también la posibilidad de adoptar a mayores de 18 años si estos vivían previamente con los adoptantes en acogida, o si la convivencia de esa persona con la familia, antes de cumplir la mayoría de edad, era "estable". Se trata de que el joven, al cumplir 18 años, no pierda la protección de la familia con la que ha vivido en acogida, y de que pueda beneficiarse de todo lo que el Código Civil prevé para un hijo.

La ley regula también los centros de acogida para menores con trastornos de conducta, que ahora se guían por normas autonómicas; aunque ninguna específica, según fuentes de Política Social. Una situación que deja a los menores que viven en estos centros en una situación, si cabe, más vulnerable; y sobre la que ya habían llamado la atención organizaciones de protección de la infancia y el Defensor del Menor.

Un reciente informe de este último detallaba abusos en centros de menores de la Comunidad de Madrid: desde encierros a ataduras con cadenas o cuerdas. Para acabar con estas prácticas sin control, el texto estipula que un menor solo puede ingresar en un centro para personas con problemas de conducta si existe un diagnóstico de un experto. Además, se establece cuándo se le puede medicar. Para ingresar a un menor en un centro con libertad restringida (diferentes de aquellos para chicos que han delinquido) se necesitará autorización judicial.

ENSEÑANZA: El ministro Gabilondo

El Ministro de Educación defiende la tutorización individual y la evaluación de los alumnos en contra de la repetición de curso
CAROLINA GARCÍA - Santander - 07/07/2011


El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, se ha mostrado hoy partidario de una enseñanza más tutorizada, más individualizada, con evaluación más continua y recuperaciones, al estilo de otros países europeos. Según el ministro "las repeticiones de curso no conllevan la mejora de los alumnos sin más, porque algunos se encuentran con compañeros de menor edad y otros son incapaces de recuperar el ritmo y abandonan", ha asegurado Gabilondo a la salida del acto de inauguración del curso 2011 de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo.

El 17 % de los alumnos de segundo de ESO -índice de repetición alto comparado con otros países de la OCDE- no están en condiciones suficientes para continuar con éxito la formación e incorporación a la vida social y laboral, ya que el rendimiento de los repetidores está alejado del resto, según los resultados de una evaluación de diagnóstico que dió a conocer ayer el Ministerio de Educación.

El círculo vicioso de la repetición produce "desánimo e impotencia" entre un sector importante del alumnado, que se acentúa más aún si sufren un desfase de edad respecto a sus compañeros, lo que les puede causar "cierta descolocación, incluso social", ha argumentado Gabilondo con preocupación. "Situación que en muchas ocasiones produce una desafección respecto del conocimiento y de su entorno que suele conducir a malos resultados. Y la consecuencia directa son las cifras que se anunciaron ayer en rueda de prensa". Gabilondo no es partidario de "un modelo de coladero", en el que sea indiferente que los estudiantes obtengan buenos o malos resultados.

"Para solucionar este asunto hay que buscar medidas y recursos, sin echar la culpa a los profesores", ha matizado. "Los que por cierto, hacen bien en reivindicar los medios necesarios". El ministro también ha mencionado a la comunidad educativa en general y a las comunidades autónomas a la hora de buscar soluciones entre todos los agentes implicados. "La comunidad educativa tiene que opinar también sobre estos datos. Desde el Ministerio no se ha tomado ninguna medida clara todavía, pero es un objetivo claro del mismo", ha sostenido.

Sobre la evaluación de diagnóstico, ha dicho que el Ministerio no estará contento mientras no se reduzca ese 17% de alumnos con peor rendimiento, aunque en términos globales hay "bastante homogeneidad", y las distancias de resultados tienen que ver también con razones sociales, políticas, culturales y socioeconomicas.

El Ministro de Educación ha concluido que "los resultados obtenidos tienen que mejorar aunque: "Nos dan una idea bastante serena del sistema educativo español".
Aboga por enseñanza tutorizada e individual
Gabilondo: el alumno no mejora sus resultados "repitiendo sin más" (EUROPA PRESS)
SANTANDER, 7 Jul. (EUROPA PRESS) -

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha señalado este jueves que un alumno no mejora sus resultados "repitiendo sin más", por lo que se ha mostrado partidario de impulsar una enseñanza más tutorizada e individualizada, basada en la evaluación continúa y en la recuperación, para ayudar a los que "se van quedando atrás".

Gabilondo se ha expresado así al ser preguntado en Santander por los resultados de la Evaluación General de Diagnóstico 2010 realizada por el Ministerio entre 29.154 estudiantes de 2º curso de ESO en 870 centros de toda España y según el cual el 17% de los alumnos presentan un rendimiento bajo e insuficiente para afrontar su futura vida laboral.

En este sentido, el ministro ha reflexionado que, en general, el repetidor "no suele mejorar", sino que entra en un camino "difícil" que en ocasiones le conduce al "abandono", ya que se produce un "desánimo". A ello se suma el hecho de que, a ciertas edades, se da una diferencia de años con el resto alumnos, por lo que el repetidor se siente "desplazado" de su grupo. Esta "desafección" del conocimiento y del entorno "suele conducir a malos resultados", ha insistido Gabilondo.

En cualquier caso, y tras señalar que en el Ministerio no estarán "contentos" hasta que no se reduzca ese 17%, Gabilondo ha indicado que, en términos globales, hay "bastante homogeneidad" en el alumnado, aunque hay casos particulares que hay que analizar puesto que se deben a muchas razones sociales, políticas, culturales o socioeconómicas.

Y aunque nunca ha considerado que sea "buena" la política de repetición, ha aclarado que en un principio, y a falta de alternativas, se ha utilizado para incentivar o estimular a los estudiantes, pero nunca se ha planteado como un "coladero", un modelo en el que "da lo mismo" obtener buenos resultados que malos.

En relación a la situación de España en comparación con el resto de países europeos, el titular de Educación ha apuntado que nuestro país es uno de los que más repetidores tienen, mientras que en otros estados "no hay". Pero los datos "confirman lo que pensábamos que ocurría", que repetir "sin más" no mejora los resultados, ha reiterado Gabilondo.

No obstante, el ministro no ha echado la "culpa" de esta situación a los profesores, "ni mucho menos", que "hacen bien" en reivindicar ya que hacen falta medios y recursos "adecuados" para atajar este problema.

Después de aclarar que los diagnósticos no son para "calificar sin más" y "menos para hacer rankings", Gabilondo ha indicado que se analizará seriamente el diagnóstico y se tomarán medidas, sin "ocurrencias e improvisación", y de acuerdo con las administraciones, la comunidad educativa y agentes sociales.

CUQUIELLÍN DEL REY...

Mamá: hoy no consigo entrar en el blog. Quería contarte que hace días que no paso por el cementerio y tengo pesar, a saber cómo van a estar aquellas flores de secas, no me dijo Mayte si fue ella.

Fui a pasea un poco, ni siquiera un paseo, una vueltina con el perro. Tenías que ver cómo estás las zarzamoras de floridas, se me va la vista a las flores chiquitinas y pienso que qué guapo si pudiera llevarte un pedacín de campo. Había  un cuento de pequeña que se titulaba “El jilguero y la margarita”, sería de la colección Mis cuentos de hadas, pero no estoy segura. Al pajarín le llevaron a la jaula una esquina de césped del jardín con la margarita que había crecido en él y de la que el jilguero se había enamorado. Se secó con los días la hierba y la flor y el ajatillo también murió de pena.

Lo que quería contarte es que Rock(y) corre, juega y luego me busca para que lo ate. ¿Qué pasará con el miedo a la libertad?

Luchando, cuerpo a cuerpo, con la muerte,
al borde del abismo, estoy clamando
a Dios. Y su silencio, retumbando,
ahoga mi voz en el vacío inerte.

Oh Dios. Si he de morir, quiero tenerte
despierto. Y, noche a noche, no sé cuándo
oirás mi voz. Oh Dios. Estoy hablando
solo. Arañando sombras para verte.

Alzo la mano, y tú me la cercenas.
Abro los ojos: me los sajas vivos.
Sed tengo, y sal se vuelven tus arenas.

Esto es ser hombre: horror a manos llenas.
Ser —y no ser— eternos, fugitivos.
¡Ángel con grandes alas de cadenas!
Blas de Otero

Hice una foto a una planta que de pequeños le llamábamos “cuquiellos”.  No sé cómo saldría. Esta tarde graznaban los cuervos, está preparando para llover. Hice una foto a los árboles donde estaban como si la imagen pudiera recoger el sonido. Hace muchísimo que no oigo el cuco. Me acuerdo de la canción que nos enseñaste:

Cuquiellín del rey,

paliquín d´escoba,

dime cuantos años falten

pa la mi boda.

Uno, dos, tres…

Y contábamos las veces que el cuco cantaba. Luego:

Cuquiellín del rey,

¿rabiquín de perru?

cuántos años falten

d´aquí al mi entierru

Uno, dos, tres...

Y volvíamos a contar.

Una vez tuvimos un cuco de cría abandonado, arrojado del nido, en una caja de madera, le dábamos pan mojado en leche y, claro, murió. Luego el entierro que hacíamos en el huerto a todos los bichinos queridos. Hoy estoy muy inclinada hacia el tema. ¿Recuerdas cuando murió Manolín? El mismo día Mercedines, la niña con síndrome de Dawn, sin que nadie la atendiera, agarró nuestra cría de pato por el cuello con tanta fuerza que lo ahogó. Se juntaron los llantos por el niño con el llanto por el pato. Los niños…

Y contando los botones de la ropa que llevábamos puesta:

Soltera, casada,

viuda, enamorada

No os metáis en política

"No os metáis en política", nos decías. Vienen tiempos nuevos para la política, mamá. Los que conocimos la dictadura, valoramos la democracia porque vimos lo que costó ganarla. Familia represaliada. Los hombres y la mujeres de entonces nos enseñaron a los niños qué era la clandestinidad. Algo tan simple como leer un perióco de izquierdas, papá compraba a escondidas en la trastienda del Malecón "Mundo obrero" que traía Frutos; hablar con gra misterio con un escapáu que todavía vivía; había que inclinar el oido sobre la radio para oir Radio España Independiente (La Pirenaica) o los programas en español de la BBC, Radio París, Radio Moscú o Radio Tirana. Y aprendíamos a callar las canciones prohibidas y leiamos con emoción el libro, publicado en Argentina, que nos prestó Sanchez Vicente de Rafael Alberti: las "Coplas de Juan Panadero" eran increíbles. Y aprendíamos el himno nacional y el "Cara al sol" y rezábamos el rosario y estudiábamos Formación del espíritu nacional y los puntos de la Falange, y los grandes nombres del régimen y Cien figuras españolas, Cien figuras universales de Antonio J. Onieva. Y no digas eso así que está mal dicho, castrando nuestra propia lengua materna y paterna y de los güelos y de generaciones campesinas de donde veníamos. Y la mezcla era tan natural. El sincretismo asturiano de los años sesenta lo voy a llamar. Ahora la democracia está corrompida. En Europa, Alemania y Francia hacen un oscuro fascismo democrático, la banca marca los recortes económicos y sobre todo sociales que deben hacer los paises. La banca alemana y francesa tienen ahogada a Grecia y a Portugal, Irlanda; hacen la guerra en Libia o no la hacen en Siria. España es ahora colaboracionista en nombre de la unidad europea. Yo creo que cuando los pensadores españoles del XVIII o del XIX y XX hablaban de europeizar España estaban muy lejos de imaginar que Europa iba a ser la tiranía del euro. Ahora no es meterse en política, es que estamos haciendo política día a día sin enterarnos. Si decimos "amen" nos maneja el poder nigramante del dinero. Si decimos "no" estamos construyendo la nueva democracia. La neutralidad no existe. Esto es ya muy viejo.

Primero se llevaron a los negros,
pero a mi no me importó
porque yo no lo era.

Enseguida se llevaron a los judíos,
pero a mí no me importó,
porque yo tampoco lo era.

Después detuvieron a los curas,
pero como yo no soy religioso,
tampoco me importó.

Luego apresaron a unos comunistas,
pero como yo no soy comunista,
tampoco me importó.

Ahora me llevan a mí
pero ya es tarde.

Me alegra ser profesora, pero no sé hacerlo tan bien como debería.

LOA AL ESTUDIO

¡Estudia lo elemental! Para aquellos

cuya hora ha llegado

no es nunca demasiado tarde.

¡Estudia el “abc”! No basta, pero

estúdialo ¡No te canses!

¡Empieza! ¡Tú tienes que saberlo todo!

Estás llamado a ser un dirigente.

¡Estudia, hombre en el asilo!

¡Estudia, hombre en la cárcel!

¡Estudia, mujer en la cocina!

¡Estudia, sexagenario!

Estás llamado a ser un dirigente.

¡Asiste a la escuela, desamparado!

¡Persigue el saber, muerto de frío!

¡Empuña el libro, hambriento! ¡Es un arma!

Estás llamado a ser un dirigente.

¡No temas preguntar, compañero!

¡No te dejes convencer!

¡Compruébalo tú mismo!

Lo que no sabes por ti,

no lo sabes.

Repasa la cuenta,

tú  tienes que pagarla.

Apunta con tu dedo a cada cosa

y pregunta: “Y esto, por qué?

Estás llamado a ser un dirigente.

Besos, madre.

PARÉNTESIS

Querida mamá:
Hoy es el primer día en mucho tiempo en el que me encuentro bien, la jaqueca sigue ahí, pero es como una parte de mi misma, duele como los recuerdos o como la región lumbar. Como la muerte a perpetuidad. Pero siento más ligera la mente, como si la depresión hoy no pesara sobre mí.
Este fin de semana estuvo Javi en casa, Mónica se quedó, se hablan por teléfono, es un decir, porque ella es sorda, con mucho cariñoa, siempre con la ayuda de su madre, como intermediaria. Vino solo para cortar la hierba que rodea la casa y que está altísima. La vez anterior pagué a Toño y Quique para que limpiaran. Ahora el trabajo es más ligero, lo hace Javi y le doy propina. Siempre anda justo de dinero. ¿Recuerdas qué mal administraba el dinero cuando empezó a trabajar? Muchos de los problemas violentos de la casa era por tratar de ayudarlo a organizarse. Cuando se independizó, Iván, el trabajador social, hizo mucho para que aprendiera a hacer una lista, un presupuesto. Y con los años, el milagro. Con menos de mil euros paga su alquiler (casi cuatrocientos euros, hace una compra mensual, guarda dinero para los recibos de la luz, el agua y el teléfono, es limpísimo y cuidadoso con la casa, se alimentan bien... El resto del dinero es poquísimo y de vez en cuando se dan un regalo: van a cenar, o al cine o al circo o hacen un viaje en el día en el coche de David, su amigo gitano, la mejor persona con la que haya hecho amistad nunca, una buena influencia que, junto a su mujer, lo han ayudado a vivir con la enfermedad mental a un lado y una normalización casi completa.
Jose y Javi salieron anoche a Boca Negra, había flamenco. Me gusta que la familia siga unida, aunque papá y tú ya no estéis. Sobre todo tú. Cuánto te quiero. Así que durmió hasta tarde y aproveché para dar un paseo con Rock(y). La ida fue muy guapa, a la vuelta ya un poco de fatiga y mareo. Soportable. Esto me recuerda que debería salir siempre de casa con un bastón. Subí hasta Baseyu, te enseño las fotos. Muchos besos, mamá.

Las casas de turismo rural de Susana Granda y las vistas desde Baseyu

Mamá, ¿será la capanal de Politín?

Muchos besos.